湖南學士學位考試學業水平測試大綱：《教育管理原理》KC031

以下“湖南學士學位考試學業水平測試大綱：《教育管理原理》KC031”是湖南師范大學學士學位考試學業水平測試大綱，由湖南自考網收集整理。

湖南學士學位考試學業水平測試大綱：《教育管理原理》KC031

一、考試要求

《教育管理原理》課程考試注重考察學生對教育管理原理的基本概念的掌握，深入理解、領會教育管理原理的基本原理，能運用所學的理論進行教育管理案例分析、情境設計，為日后在教育工作中開展教育管理工作和教育管理研究奠定知識基礎與能力基礎，自覺進行教育管理的改革與創新。

二、考試內容

第一章  教育管理學概述   

1．管理與教育管理

（1）掌握管理的含義及特點

     是什么管理？管理有哪些特點？

（2）掌握教育管理概念的含義及特點

     什么是教育管理？教育管理活動分為：宏觀的教育管理（教育行政）與微觀的教育管理（學校管理）。教育管理的三個特點。

（3）了解教育管理的產生

     學校管理的產生早于教育行政。教育行政以國家一級教育行政機構的產生為標志。19世紀以前，世界各國的教育管理活動，多處于無系統、無組織的狀態。進入19世紀，各國紛紛設立了比較系統的教育行政制度，建立了國家一級的教育行政機構。

（4）領會教育管理的發展趨勢

      現代教育管理的發展趨勢主要表現在：民主化、均權化、科學化、專業化。

2．教育管理學的研究對象與學科體系

（1）理解教育管理學的研究對象

什么是教育管理學？教育管理現象分為哪四個方面？教育管理活動按層次結構可劃分為三個方面。什么是廣義的教育管理觀和狹義的教育管理觀？

（2）領會教育管理的規律

教育管理的規律包括教育管理的基本規律與特殊規律（具體規律）。什么是教育管理的基本規律？什么是教育管理的特殊規律？

（3）了解教育管理學的學科體系及其關系

教育管理學的學科體系包括著作體系與教材體系，先有著作體系再有教材體系。

3．教育管理學的產生與發展

（1）了解西方教育管理學的產生與發展

西方教育管理學產生的標志及原因是什么？簡析現代教育管理理論的兩大流派（德國的行政學、美國的行政學）。

（2）知曉我國教育管理學的產生與發展

簡述我國教育管理學的產生。簡述我國教育管理學的發展。

（3）領會當代教育管理學的發展趨勢

試述當代教育管理學發展趨勢的幾個方面及其內容，并分析其對管理學科建設的影響。

第二章  教育管理的原理及職能                 

1．教育管理原理

（1）掌握教育管理原理的概念及其特征

什么是教育管理原理？它有哪些主要的特征？

（2）理解教育管理的基本原理

簡述教育管理的系統原理、人本原理、動態原理及效益原理。

2．教育管理職能

（1）掌握教育管理職能的概念及其類型

什么是教育管理職能？教育管理職能的類型有哪些？

（2）領會教育管理的職能

簡述我國教育管理的職能。

第三章 教育管理的一般原則與方法            

1．教育管理原則

（1）了解教育管理原則有含義及意義

什么是教育管理原則？

（2）領會與掌握教育管理的原則

簡述教育管理的方向性原則、科學性原則、規范性原則、公共性原則、綜合性原則、權變性原則與有效性原則。

2．教育管理方法

（1）掌握教育管理方法的含義與特點

什么是教育管理方法？

（2）領會與掌握教育管理的基本方法

簡述教育管理的法治的方法、預測與規劃的方法、組織調度的方法、經濟的方法與激勵的方法。

第四章  教育政策與教育法規               

1．教育方針與教育政策

（1）掌握教育方針與教育政策內涵

     什么是教育方針？什么是教育政策？教育政策的構成要素有哪哪些？

（2）掌握教育政策的表現形式

     教育政策的表現形式有哪些？

（3）領會教育政策的制定與貫徹

     簡述制定教育政策的要求與程序。聯系實際論述如何貫徹執行教育政策。

2．教育法規與教育行政執法

（1）掌握教育法規的概念與本質

     什么是教育法規？什么是依法治教？簡述教育法規與教育法治的聯系與區別。簡述教育法規的本質及其特征。

（2）理解、領會教育行政執法

     教育行政執法的概念與特征是什么？簡述教育行政執法的地位。簡述教育行政執法的內容與方式。論述述教育行政執法的原則及其要求。

第五章  教育預測與教育規劃       

1．教育預測

（1）掌握教育預測的含義與種類

     什么是教育預測？教育預測的分類有哪些？

（2）領會、理解教育預測的原理與方法

     簡述教育預測的延續性原理、相關性原理與相似性原理。簡述教育預測的程序及方法。

2．教育規劃

（1）掌握教育規劃的含義及特點

     什么是教育規劃？教育規劃的特點有哪些？

（2）全面了解教育規劃的種類

     簡述教育規劃的種類。

（3）理解與運用教育規劃的步驟與方法

     簡述教育規劃的步驟。什么是計劃評審技術？運用技術評審技術的基本步驟有哪些？

第六章  教育體制      

{C}1． {C}教育體制概述

（1）掌握教育體制的含義及其意義

    什么是教育體制的內涵與外延？簡述教育機構、教育規范與教育體制的關系。簡述認識教育含義的意義。

（2）領會教育機構與教育規范的改革

簡述教育機構與教育規范改革意義與要求。

（3）理解學校教育體制與教育管理體制的改革

     我國的學校教育體制包括哪幾個方面？改革的要求是什么？我國教育行政體制要處理哪些關系？什么是學校管理體制？學校管理體制的改革要從哪些方面著手？論述我國義務教育改革的要求。

2．我國現行教育行政機構的職責及管理

（1）掌握教育行政的含義，了解我國教育行政的組織機構

什么是教育行政組織機構？我國教育行政的組織機構有哪幾級？

（2）了解教育行政機構管理的內容

     簡述空間管理、環境管理、文書管理、機構人員管理的基本要求。

第七章  教育人事行政       

1．教育行政人事概述

（1）認識教育行政的含義及地位

     什么是教育人事行政？簡述教育人事行政的地位與作用。

（2）了解教育人事行政的業務范圍與原則

     地方各級教育人事行政的業務范圍主要包括哪些方面？論述教育人事行政的因事擇人原則、任人唯賢原則、論功行賞原則與合理流動原則。

2．我國主要的教育人事制度

（1）掌握我國主要的教育人事制度

     我國主要的教育人事制度有哪些？

（2）了解各項教育人事制度的基本內容

     簡述考試錄用制度的意義與基本內容。簡述用才方面的制度。簡述養才方面的制度。簡述約束方面的制度。

第八章  教育財務行政     

1．教育財務行政概述

（1）掌握廣義的教育行政與狹義的教育行政的概念

什么是廣義的教育行政？什么是狹義的教育行政？

（2）了解教育行政的職能

     簡述教育行政的籌措教育經費的職能、配置教育資源的職能、改善投資效益等方面的職能。

（3）領會教育財務行政的基本制度

    什么是教育行政財務的預算制度、會計制度、決算制度和審計制度？其基本內容有哪些？

2． 教育經費及其管理

（1）掌握教育經費的含義

     什么是教育經費？

（2）理解籌措教育經費的規則

     教育經費籌措的規則有哪些？

（3）領會教育經費的管理原則

     簡述教育經費的管理原則。簡述教育經費管理的健全規章、依法辦事的原則。簡述教育經費管理的勤儉辦學、講求效益的原則。簡述教育經費管理的經濟公開、民主管理的原則。

 第九章  教育行政信息及其管理      

1．教育行政信息概述

（1）掌握教育行政信息的含義及特征

     什么是教育行政信息？教育行政信息具有哪些特征？

（2）了解教育工作者行政信息的類型及內容

     教育行政信息的類型有哪些？簡述教育行政信息的內容。

2．教育行政信息的管理

（1）了解教育行政信息處理的程序和要求

     試述教育行政作息處理的程序及要求。

（2）掌握教育行政信息溝通的途徑

     教育行政信息溝通的途徑有哪些？論述如何提高教育行政信息溝通的有效性。

第十章  教育督導與教育評價   

{C}1． {C}教育督導

（1）了解教育督導的含義與職能

     什么是教育督導？它具有哪些職能？

（2）了解教育督導的內容與形式

     簡述教育督導的內容。教育督導有哪些形式？

{C}（3） {C}領會教育督導的過程與原則

教育督導的過程可分為哪幾個階段？督導的實施階段要做哪些具體工作？簡述教育督導的原則？

2．教育評價

（1）掌握教育評價的含義、分類及功能

     什么是教育評價？教育評價可分為哪些類型？教育評價具有哪些功能？

（2）了解教育評價的對象與內容

     什么是學校評價？學校評價的基本內容有哪些方面？對教師的評價包括哪些方面？

（3）領會教育評價的模式與標準

     什么是教育評價模式？教育評價的主要模式有哪些？簡述教育評價標準的結構。設計教育評價標準的程序是怎樣的？

（4）學會運用教育評價的過程、原則與方法

     教育評價過程包括哪幾個程序？簡述教育評價的方向性原則、發展性原則、客觀性原則和有效性原則。試述教育評價的基本方法。

第十一章  教育管理目標

{C}1． {C}學校管理目標概述

（1）掌握管理目標的含義及基本觀點

     什么是管理目標？管理目標有哪些基本觀點？

（2）掌握學校管理目標的含義及類型

     什么是學校管理目標？學校管理目標有哪些類型？

2．學校目標管理

（1）了解目標管理的含義及特點

     什么是目標管理？目標管理有什么特點？

（2）領會、掌握學校目標管理的過程

     論述學校目標管理的過程。簡述學校目標管理的實施。

第十二章  學校管理內容   

{C}1． {C}學校人事管理

（1）掌握教師管理的內容與原則

     聯系實際，論述教師管理的內容與原則。

（2）掌握學生管理的內容及基本要求。

     學生管理的內容有哪些？學生常規管理工作包括哪些方面？簡述學生管理工作的基本要求。

2．教學管理

（1）領會、掌握教學過程管理

     簡述教學過程管理中教師教的過程管理。簡述教學過程管理中學生學的過程管理。

（2）全面理解、掌握教學管理

     什么是教學管理？學校教學管理工作主要包括哪些方面？試述學校怎樣搞好教學質量管理。

3．德育管理

（1）理解、領會德育管理的內容與任務

     什么是德育管理？簡述學校德育管理的內容和任務。

（2）領會、掌握德育管理的組織與方法

     簡述德育管理的組織。試述德育管理的方法。

4．體育衛生工作管理

（1）了解體育衛生工作管理的任務與工作制度

     學校體育衛生工作管理的主要任務有哪些？簡述體育衛生工作制度。

（2）掌握體育衛生工作管理的基本內容與方法

     簡述體育工作管理的基本內容與方法。簡述衛生工作管理的基本內容與方法。

（3）領會體育衛生工作管理的基本原則

     簡述體育衛生工作管理的基本原則。

5．總務后勤工作管理

（1）了解總務后勤工作的內容

     簡述總務后勤工作的內容。

（2）掌握后勤工作的組織與管理

     試述學?？倓蘸笄诠ぷ鞯慕M織與管理。

第十三章  學校管理過程   

{C}1． {C}學校管理過程概述

（1）掌握學校管理過程的含義與特性。

     什么是學校管理過程？簡述學校管理過程的特性。

（2）掌握學校管理過程的要素及其優化

     構成學校管理過程的要素是什么？如何優化學校管理過程？

2．學校管理過程的基本環節

（1）領會、掌握學校管理過程的基本環節

     簡述學校管理過程的基本環節。

（2）掌握學校管理過程的執行環節

     試述學校管理過程中執行環節的作用與主要內容。

第十四章  教育領導

{C}1． {C}教育領導概述

（1）掌握教育領導的含義

     什么是教育領導？

（2）掌握教育領導班子結構及領導干部

     簡述教育領導班子結構的內容。試述教育領導干部的素質與修養。

2．教育咨詢與決策

（1）了解教育咨詢的含義及種類

     什么是教育咨詢？它有哪些種類？

（2）掌握教育咨詢的程序與方法

     簡述教育咨詢的程序與方法。

（3）領會、理解教育咨詢人員應遵守的工作準則

試述教育咨詢人員應具備的個人素質與應遵守的工作準則

（4）掌握教育決策的一般理論

     簡述教育決策及其特性。簡述教育決策的原則與程序。

3．教育領導藝術

（1）掌握教育領導藝術的含義及特征

     什么是教育領導藝術？它有哪些特征？

（2）了解領導藝術的基本內容

     簡述領導者的“七藝”。

第十五章  教育領導效能   

{C}1． {C}教育領導效率

（1）了解教育領導效率的含義與意義

     什么是教育領導效率？

（2）掌握教育領導效率評價的內容與方法

     簡述教育領導效率的評價方法。

2．教育領導效益

（1）了解教育領導效益的含義及體現

     什么是教育領導效益？它具體體現在哪些方面？

（2）掌握提高教育領導效能的條件

     怎樣提高教育領導效能？

三、考試方式

1．考試類別：閉卷、筆試。

2．記分方式：百分制，滿分為100分

3．考試時量：90分鐘

4．試題總量：約30~35題

5．命題的指導思想和原則

   命題的指導思想是：全面考查學生對本課程的基本原理、基本概念和主要知識點的學習、理解和掌握的情況。命題的原則是：題目數量多、份量小、范圍廣、難易適中。其中，客觀題與主觀題各占50%。

6．題目類型

（1）單項選擇題（在每小題四個備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。15小題，每題2分，共30分。）

（2）判斷題（下列各題，你認為正確的，請在題干的括號內打“√”，錯的打“×”。10小題，每題2分，共20分。）

（3）名詞解釋題（5小題，每題3分，共15分。）

（4）簡答題（3小題，每題5分，共15分。）

（5）論述題（2小題，每題10分，共20分。）

7．各類題目的特點及考試目的

（1）單項選擇題。一般來說，填寫內容較少，而且十分準確，并只具有惟一答案的特點。其目的主要是考查學生對最基本的知識、原理能否做到少而精地理解、掌握和記憶。

（2）判斷題。此類題目具有簡單、明確、客觀的特點。其目的是考查學生對基本知識的掌握程度。

（3）名詞解釋題。一般來說，具有解釋內容較少，并且答案比較規范的特點。其目的是要考查學生對基本概念的理解和掌握的程度。

（4）簡答題。主要是要求回答一些基本原理。其目的是考查學生對基本原理理解和掌握的程度。

（5）論述題。此類題目具有內容多、廣、活、難的特點。其目的是考查學生對所學的基本概念、基本原理的全面理解、綜合分析和運用所學知識分析和研究現實問題的能力。

8．答題要求

（1）對于單項選擇題，要求填寫準確、精煉，注重惟一性。

（2）對于判斷題，要求判斷準確。

（3）對于名詞解釋題，要求答出定義、它所包括的內容及實質，無需闡述。

（4）對于簡單題，要求答出要點。如果要點本身表明的意思不明確，則需要對要點稍用說明；如果要點本身所表示的意思已經很明確，就無需再作說明。

（5）對于論述題，要求既要有要點，還要求對要點進行比較詳細和充分的解釋和說明。如果只答要點，不進行解釋和說明，就要扣分。

四、教材與主要參考書目

1．教材：孫綿濤主編．教育管理原理．北京：高等教育出版社，2017．

2．主要參考書目：

{C}1. {C}曾天山，禇宏啟．現代教育管理學．北京：教育科學出版社，2014．

{C}2. {C}張新平．教育管理學導論．上海：上海教育出版社，2006．

{C}3. {C}孫綿濤．教育管理學．北京：人民教育出版社，2007．